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Peut-on miser sur les livres numériques pour développer chez les élèves l'appropriation intime d'œuvres littéraires patrimoniales ? Le Groupe LMN du CELLAM a conçu une édition enrichie de La Croisade des enfants de M. Schwob. Des trois parcours de lecture préconçus l'un est qualifié de « sensible ». Quelles significations recouvre ici ce qualificatif ? À quelles conditions le livre numérique enrichi développe-t-il un rapport subjectif à cette œuvre et au livre ?
Parallèlement à l'enquête de réception par la plateforme Loustic, nous avons recueilli des traces de lecture de La Croisade des Enfants en collège et lycée via l'outil du Carnet de bord. L'analyse qualitative des carnets d'élèves et du discours de leurs enseignants interroge ce que recouvre une « lecture sensible » et jusqu'à quel point le numérique peut s'en faire le révélateur, le frein ou l'allié.
