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Nous vivons dans un monde en perpétuel changement et sommes parfois même dépassés par ce char de la civilisation numérique. Nos jeunes apprenants sont imbibés d'audiovisuel. Comment faire, alors, pour éveiller la sensibilité littéraire d'élèves complètement obnubilés par la facilité d'accès à l'internet ? Comment transmettre la littérature à une grande partie d'élèves qui ne lisent pas ou encore dont le français est considéré comme langue étrangère ? Comment, enfin, réconcilier l'élève avec le texte littéraire ?
Cette problématique s'inscrit dans le domaine de la réception du texte littéraire. Il s'agit d'une recherche-action ayant pour objectif de sonder la perception des élèves ainsi que leurs postures en classe de français langue étrangère. Le souci est d'opérer des retrouvailles entre les apprenants et la lecture du texte littéraire. L'enquête menée a montré combien le partage du sensible chez ce genre de public a pu révéler le lecteur scolaire à lui-même. Ce partage a dévoilé également l'importance de la lecture subjective dans la construction d'un sujet lecteur et « néanmoins » scolaire.
