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Cette recherche vise à évaluer un dispositif de formation dans lequel les enseignants stagiaires sont soumis à une expérience sensible de la littérature. L'objectif du dispositif lui-même est de faire vivre une expérience aux enseignants afin de questionner leur pratique de classe. Divers travaux de recherche sur les lectures créatives et sur les ateliers d'écriture sont mobilisés pour imaginer le module de formation qui réunit 15 participants. L'évaluation des effets du dispositif s'appuie sur les productions des professeurs stagiaires et sur une série d'entretiens semi-directifs. L'analyse des résultats porte sur les occurrences lors des entretiens ; celles-ci sont mises en regard des productions des participants. Deux types de données émergent de cette analyse. Les premières concernent la relation qu'entretiennent les jeunes professeurs de français avec la création littéraire ; les secondes concernent la conception de la discipline scolaire qu'ils enseignent et l'impact de l'expérience sensible dans l'évolution de leur pratique.
