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Cet article cherche à cerner le rôle du sensible dans l'actualisation en lecture (Citton, 2007). Il prend appui sur un dispositif de création d'ambiance sonore forgé, en cycle 3, autour de la bande dessinée de Vehlmann et Gwen, Le Paradis des cailloux. L'analyse de ce scénario pédagogique s'attache à décrire chez les élèves le passage du corps sensible au corps actualisant. Elle met ainsi en avant la notion de corps actualisant, se propose d'en esquisser quelques contours et envisage le rôle qu'une telle notion peut jouer dans la compréhension en lecture. Creuset d'une double présence, à soi-même et au texte, le corps actualisant fait accéder le texte au présent du lecteur et lui permet de l'actualiser au présent. Porteur d'effets de signifiance, il articule le sensible et l'intelligible. Se pose alors le problème de la conscientisation de l'expérience.
